在刚结束不久的江苏省高校青年教师教学竞赛中，初等教育学院的青年教师吴易霏荣获二等奖。为了赛场上这二十分钟的教学展示，她写下的逐字稿和修改稿摞起来有厚厚一沓。
教研相长 学而不厌
师范院校的教师，培养的是未来的教师。2020年，吴易霏初登讲台，这份“双重身份”，让她对“师范”二字常怀敬畏：“我们教给学生的，不只是如何上好一堂课，更是如何成为一名好老师。”
为了不脱离小学语文教学的真实土壤，她主动走进连云港师范学院第三附属小学，把课堂搬进一线；响应“双师型”教师队伍建设要求，她考取了母婴护理职业技能等级证书及考评员资格。六年来，她先后参加过国家级培训、多项省级培训，并持续把学习所得转化融入课堂教学。
科研上，吴易霏常以此自勉：“教是研之基础，研乃教之利器。”她始终盯着小学教育一线的真问题，围绕小学教育专业主持完成校级课题以上课题3项，在省级期刊发表论文多篇。
赛场砺剑 匠心筑梦
教学竞赛是青年教师成长的“磨刀石”。吴易霏在这方赛场上，已经磨砺多年。
2023年夏天，她代表学校赴南通参加全国职业院校技能大赛江苏省遴选赛，以全省第二名突围，作为江苏省仅有的两支代表队之一，远赴内蒙古鄂尔多斯参加全国决赛，最终斩获高职组小学教育活动设计与实施赛项全国第七名、二等奖。
那是她第一次站在国赛的舞台上。备战的日子里，一份教学设计改十几稿是常事。空无一人的教室里，她对着桌椅演练过渡语，常常一练就到深夜。“比赛不是为了拿奖，”她说，“是要逼着自己把课上到‘极致’。”
今年站上省高校青年教师教学竞赛的赛场，这份“极致”有了新的分量。作为高校青年教师教学领域最具含金量的赛事之一，省高校青年教师教学竞赛以“上好一门课”为核心理念，从教学设计、课堂教学到教学反思，全方位考察一名教师的功底，竞争尤为激烈。备赛数月间，她围绕参赛课程精磨每一个教学节段：导入环节如何贴近小学语文课堂的真实情境，课堂提问如何助力师范生专业成长，板书设计如何做到简洁精巧、重点突出，每一处细节她都反复推敲、多轮试讲。
“青教赛让我重新理解了‘上好一门课’这五个字的分量。”吴易霏坦言。
在吴易霏的记忆里，比奖牌更为珍贵的，是备赛过程中对教学开展的一次系统复盘审视，“比赛结束了，但对课堂的打磨不会结束。”一场场比赛串起的，是一名青年教师从站稳讲台到站好讲台的成长轨迹。
亦师亦友 静待花开
某天深夜，吴易霏的手机亮起。所带班级的一名学生突发急性肠胃炎，上吐下泻，焦急的室友拨通她的电话。吴易霏抓起外套便匆匆出门，陪着学生打车赶往医院，挂号、缴费、陪做检查，一直守候至凌晨，直到家长赶到，她才悄悄离开。
学生歉疚地说耽误了老师休息。她笑着回了一句：“你们平平安安的，就是我最大的安心。”
这样的“下班时间”，是她当班主任以来的常态。有备战专转本的学生信心不足，她一次次谈心、改复习计划，把自己攒的备考资料整理好送过去；有毕业生立志考研，却受困于英语短板，她保持定期跟进、电话答疑，帮着分析院校、制定分阶段计划，备考最艰难的那段日子，她和学生每隔一段时间就通一次电话。放榜那天，考研成功的学生发来一句“吴老师，我做到了”——谈及这一刻，吴易霏说，这份喜悦胜过自己获奖。
从站稳讲台到站好讲台，吴易霏老师六年从教之路有付出更有收获，饱含着快乐与坚持，她始终坚守朴素的追求：追求的就是把每一节课上好，把每个学生放在心上。
